文/譚傳毅
國防部丶中科院近日將規劃納入1.25兆元軍購特別預算，其中在自殺無人艇部分，規劃預算數達到280億元，需求數量約1320到1500艘。
不止是無人艇，所有的武器裝備都要有，無論是天上飛的無人機和戰鬥機、或是海底游的潛艦、水面上的巡防艦、無敵戰車M1A2T，一個都不落，現只差陸地上的機器狗、機器狼與機器人。
這種什麼都有、但什麼都做不好的人，在學校就是個學渣；鼫（ㄕˊ）鼠會飛、爬、游、跑、打洞，技多但不專精。與其如此，何不「偏科」？
什麼是偏科生？
偏科生，台灣稱之為「單科資優生」，通常指在學習過程中，某一門或幾門科目成績顯著優於或弱於其他科目的學生。
偏科的現象是成績嚴重不均衡。比如，一個學生可能文科成績非常出色，但理科成績卻遠低於平均水準。形成偏科的主要原因是，學生對特定學科缺乏興趣、受任課老師影響、學習方法不當，或欠缺某些知識領域。
其實偏科生很了不起，只是很容易被大家忽視。民國初年的北大、清大，就出現了好幾個偏科生：1916年朱自清報考北大，數學0分，作文98分被破格錄取；1917年羅家倫數學0分、作文滿分，被北大破格錄取；1934年張充和報考北大數學0分，國文出眾，險些被拒絕入校。
近年北大也出現了一個數學天才教授韋東奕，他因極高的數學天賦、純粹的治學精神以及樸素的生活方式，被網友稱為「韋神」。他高中時連續兩年以滿分成績奪得國際數學奧林匹克金牌，創下中國紀錄。2019年起獲聘北大助理教授，2026年晉陞為長聘副教授。
在軍事上也是如此，例如伊朗。由於長期受到西方國家制裁、國家經濟孱弱，無法獲得充足的資金與技術發展軍備，被迫變成一個偏科生。
偏科生也能打仗
伊朗就是個軍事偏科生，他的陸軍武器裝備落後，海軍差點被團滅，空軍無法起飛，等於數理化零分，但是中文（飛彈與無人機）100分。這個偏科生偏偏就能夠和美以硬剛，再打下去，恐怕要打掉美國霸權了。
伊朗飛彈部隊擁有中東最大、最多樣化的飛彈庫（數千枚彈道/巡弋飛彈）。例如法塔赫極音速飛彈，速度達15馬赫，能突破美以現有之防空系統，射程覆蓋以色列全境及中東美軍基地。
謝坎彈道飛彈攜帶8枚電子誘餌彈，模擬彈頭雷達信號，末端機動變軌。還有伊瑪德/蓋德爾等中程彈道飛彈，整合了電子對抗（ECM）措施，發射前干擾欺騙預警感測器，可壓縮敵方反應時間。中程彈道飛彈（射程1000–2500公里）數量約為800到1000枚，其它中程飛彈包括流星-3、霍拉姆沙赫爾-4、泥石-2、加德爾等型號。
美國情報評估稱，伊朗戰前擁有超3000枚彈道飛彈，即使經多輪消耗，仍保有1500到2500枚可用。至於無人機現役約1到1.5萬架，製造成本低廉，可實施飽和攻擊，型號齊全（偵察、攻擊、電子戰），射程可覆蓋以色列全境。
陸軍裝備老舊，主戰坦克等裝備多為數10年前型號，現代化程度低。海軍策略獨特，專注於不對稱作戰，擁有大量小型快艇、水雷，可快速封鎖荷莫茲海峽。空軍主力機型是F-4與F-14等老舊美製戰機，缺乏制空能力。
伊朗幾乎把所有發展重心都擺在飛彈與無人機身上，把伊朗稱為軍事上的「偏科生」，非常貼切。它在飛彈和無人機這兩個優勢科目上，達到了區域頂尖水準，使其在面對美以強大對手時，具備了不對稱戰力。
這種獨特的軍事結構，決定了伊朗在衝突中不會與美以進行陣地戰或海空對決，避開自己的弱點（海空決戰），充分發揮飛彈、無人機、封鎖海峽、代理人戰爭的強項，將衝突拖入對自己有利的不對稱消耗模式中。
封鎖荷姆茲海峽
水雷戰是伊朗在波斯灣和荷莫茲海峽實施不對稱作戰主要方式之一。根據公開資料，伊朗擁有約5000到6000枚各式水雷：沉底雷、繫留雷、磁性雷等類型，可從潛艦、快艇、無人機或民用船隻秘密部署。
伊朗採用三重部署策略：在淺水區布設大量低成本、難探測的沉底雷；在航道關鍵節點使用遙控觸發的智慧水雷；同時配合快速機動的小型艦艇進行突發性佈雷，形成動態威脅。這種組合極大增加了美軍掃雷的難度和時間成本。
在數次軍演中，伊朗展示了在短時間內封鎖海峽的能力。例如，通過多艘微型潛艦和巡防艦協同作業，可在數小時內完成重點區域布雷任務。
伊朗單日最大佈雷能力近700枚，而美軍受限於掃雷艦數量與作業安全，單日極限掃雷能力僅為50–100枚。一枚基礎水雷造價數千美元，而掃雷行動每小時成本超百萬美元，意味著伊朗可以「佈雷速度遠超掃雷速度」的戰術，長期維持海峽威脅。
至今伊朗已在荷姆茲海峽布設了約12枚水雷，尚未全面鋪開；表示伊朗為美國設下了撤軍的下台階，只要川普及時停戰並撤軍，事情猶可轉圜，否則美國必將掉進荷姆茲海峽的大水坑裡面。
軍事學渣：台灣
伊朗成功的以飛彈無人機龐大數量，把美以聯軍拖入消耗戰，值得一提的是，絕非川普所說伊朗飛彈無人機快打光，看起來庫存還真不少。至今，伊朗尚未大規模攻擊美國航母，雖然伊軍無法打擊移動目標，但若有俄羅斯提供衛星情報呢？這是個大問題。
回頭看看國軍建軍備戰。從表面來看，以色列被認為是全世界防空飛彈密度最高的國家，擁有遠、中、近、末四層完整防空體系，包括鐵穹（短程）、大衛投石索（中程）、愛國者（中遠端）和箭式（戰略反導）系統，密度約為每萬平方公里7.5套防空系統。
在2026年3月初的伊朗飛彈襲擊中，儘管伊朗發射了超150枚飛彈（含高超音速飛彈），以色列仍以其密集防空網，實現了較高攔截率，但仍有部分突破。在鋪路爪雷達與3座薩德雷達被毀之後，面對伊朗飛彈極音速飛彈，以色列防空系統功能幾乎無從發揮。
台灣地區常被稱作「防空密度第二高」地區，全島部署約5000枚各類防空飛彈（含500枚刺針），密度低於以色列。本著「料敵從寬、判己從嚴」原則，當國軍面對「極音速化」的解放軍各型飛彈，能不被突防的機率有多少？根據於于北辰的說法，以3枚攔截率70％的愛國者攔截1枚解放軍極音速飛彈，成功率可達210％。真是人中之龍！
台灣政界與軍界對於「不對稱作戰」有兩個非常嚴重的錯誤認知：第一，把「反制作戰」看作「不對稱作戰」。第二，現在流行的、別人有的，我也要有。
例如國防部打算花280億元，採購數量約1320到1500艘的自殺無人艇與無人機（另案採購），就是看到烏克蘭無人平台對抗俄羅斯、伊朗反擊美以打擊的表現良好，彼能有，為何我不能？
這種不從根本上理解「不對稱作戰」的本質，再說一次，所謂不對稱指的是在某些領域的「偏科」，能夠壓制或把對手帶進消耗戰的領域，卻為了有而有，就跟鼫鼠一樣，什麼都懂，但什麼都不精。
例如自殺無人艇的採購，每個節點指揮艇（機）能夠率領多少屬艇（機）？大陸商演用民營無人機公司的節點指揮艇至少一次性可指揮30到50架（艘）無人機（艇），而國軍即將採購的無人艇呢？有沒有考慮到在電磁壓制的環境中，節點指揮艇還能帶領屬艇作戰嗎？如何找到並打擊移動目標？如何消耗及反制解放軍蜂群無人機（艇）？後面還有解放軍大型艦艇怎麼辦？本文指責國軍就是鼫鼠型的「學渣」，不過分吧？
國軍的不對稱作戰武器主要包括：機動反艦飛彈（雄風2/3型、魚叉飛彈）、愛國者、雲峰飛彈、及各式無人機和反裝甲武器。一句話講白了，全部都是基於飛彈的不對稱武器，搭載的平台除了陸基陣地，還有艦艇和戰鬥機。
難道沒有人想過，一旦武統開打，這些艦艇、戰鬥機和陸基陣地本身就是挨打的對象，逃命都來不及了，還有能力發射飛彈？海軍發起「新一代輕型巡防艦」計畫（迅海計畫第二階段）的意義在哪兒呢？潛艦國造又是什麼意思？
空軍也有自研戰機計畫，就是由中科院主導、漢翔公司等機構合作推進的「下一代主力戰機研製案」。外界普遍認為台灣缺乏完整第五代戰機研發能力，專案可能是為爭取F-35採購籌碼。陸軍不甘示弱，展出地表最強戰車M1A2T。
國軍擁有各類武器裝備，但沒有一種能夠形成全面性碾壓，這不是鼫鼠型「學渣」嗎？既然如此，何不學習伊朗，把自己變成「偏科生」，或許還有一絲絲希望。
結論
台灣已面臨選擇：要不繼續當學渣、要不當個「偏科生」。台灣之所以學渣，表示軍事這條賽道不適合台灣，趁早轉行職業技能賽道，也就是徹底放棄軍事，轉而以政治談判替代軍事對抗，可能還來得及。
不想談判也可以，問題是怎麼「偏科」呢？伊朗可是從兩伊戰爭之後，就開始準備以飛彈、無人機為主體的消耗戰。看起來，我們的將軍們一點頭緒都沒有！
（作者譚傳毅為台灣國際戰略學會研究員)
本次活動由教育部南投縣聯絡處統籌辦理，上校督導王凱亮於活動開始前，向各校師生實施安全宣導及射擊注意事項說明，強調全程務必恪遵「安全第一」原則，並在專業教官與軍方人員指導下進行操作。王凱亮督導表示，藉由實地射擊體驗，使學生能更具體認識國防事務與國軍任務，增進對國家安全議題之理解，進而培養支持國軍、關心國防的責任意識。
除各校師生踴躍參與外，南投縣政府推動全民國防教育相關局處同仁亦到場觀摩交流，不僅瞭解各級學校推動全民國防教育之執行情形，亦進一步掌握國軍裝備現況與訓練模式，促進跨機關合作與經驗分享。
縣府表示，國防安全除仰賴國軍堅實戰力，更需全民共同支持與參與。未來將持續透過學校教育扎根，結合政府機關在職訓練及深入社區宣導，全面提升民眾對國家安全議題之認識與關注，使全民國防教育由校園向社會各層面延伸，凝聚全民國防共識，共同守護國家安全。
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