獨家日報

本協會創立於民國七十年，當年為配合政府實施地方自治政策而成立鄉長社區管理委會員，結合里辦公室推動各項地方建設及推動社團活動，並於八十二年變更為社區發展協會至今，其間推動各項社團活動及福利措施，造福居民不遺餘力，頗獲地方人士贊同。協會的發展願景，包含建立煤礦文物史，現已有一定規模 (汐止報下期將專題報導)、整理大埤，這也有一定成就 (如本期所介紹)、還有低收入戶及單親媽媽服務方案，獨居老人之關懷以及高速公路路坡認養美化等等。整合鄉長里在地的產業發展、社福醫療、社區治安、人文教育以及環境景觀、環保生態等資源。現任的鄉長社區發展協會理事長為王安成先生，從小就在鄉長里長大，小時候還見證過東山煤礦尚在營運中的盛況，也看過當年礦工生活的辛酸，身為土生土長在地的人王理事長，以虔敬投入的心，將持續為在地做貢獻。

人物簡介 黃心如 現任內湖高中英文老師，同時為專業的同步口譯師和國際會議主持人。 除了在英語領域學有專精，指導學生英語戲劇、演講得獎無數，並獲選為台灣教育部英語種子教師，也負責編撰台北市教育局英語成人基本教材外，多年積極推展國際交流的她，還是代表台灣參加聯合國婦女地位委員會的代表成員。     全身散發著熱情，眼神總是光采亮麗，隨時想要為社會做點事，外型朝氣充滿魅力，對於國際趨勢以及教育方針，能夠侃侃而談，有著高遠的思維和願景。這就是黃心如老師，一個道地的汐止女子。 黃心如老師非常具有國際觀，從小就對英語有興趣的她，在學生時代年年英語滿分，之後也如願投入英語教育。除了英語教學外，她很重視國際視野，參加扶輪社等國際級機構，經常安排各類國際交流，也在教育孩子時，導入更高遠的思維。為了鼓勵孩子增廣見聞，她還開設新聞英文班，全程以英語授課，不但教授英文還學習新聞作業，從採訪、編輯、排版等，還實際給他們記者證，教導如何希望培養小小英語記者、主播。這樣的課程在台灣很少見。黃心如之後要透過包含夢想學堂等機制，以汐止為中心，推廣汐止在地的英文教育，也想透過建構姐妹市的概念，引進各類國際交流，英語學習的對象，不僅是學生也鼓勵成人精進語文。 總是心存感恩的黃心如老師表示她感謝很多人的支持，也感謝上天給她這樣的天賦，可以成為英語教育人，並且也有新聞交流的專業。如今她把這些技能結合成她的特色教學，不但落實成課程，並且還希望建構長遠的學生成長平台，以發行學生報的方式，讓學生真正的了解，如何營運一個媒體，並且以英語為語言，更加融入英語交流及國際觀。也會安排英語記者營，甚至成立一個國際友誼交流團隊。讓孩子學英語不只是紙上作業，而是實際應用在生活層面。 黃心如老師，對於教育有很多的使命，她想為社會做很多事。她很認同翻轉教室的概念，也就是讓學生先做更多的投入，在課堂上則由老師和學生以討論與實作的方式來學習。黃心如在英語學習的教學絕不傳統，不以死背單字片語為主，而是要讓學生真正對英語感到興趣。在全民英語教育上，她主張要學好英語一定要先創造英語環境。心如老師可謂難能可貴，能洞悉英語教育，勇於翻轉的英語達師。 有著回饋汐止的心，黃心如老師也願意規畫汐止人專屬的學習專欄。自下期開始，會有專文和汐止民眾分享。

人物簡介 陳品樺 專業的嬰幼兒按摩講師，擁有國際嬰幼兒按摩訓練專業講師證照、特殊需要嬰幼兒專業講師證照、新生兒在加護病房專業講師證照等專業認證。也受過母乳哺育志工指導員訓練、社區母乳哺育支持團體帶領人訓練、陪產員(Dula)課程訓練等專業培訓。對於家有嬰幼兒的媽媽們來說，有任何嬰幼兒養護的問題，找她就對了。   有著坎坷人生的陳品樺老師，原本是個專業的水電技師，有著不錯的收入和家庭。但因為命運的安排，她遭逢各種困境，現在成了單親媽媽，並且也因為在照護孩子的過程中，因著自己兒子的狀況，讓她投入嬰幼兒照護的學習，並以此為職志全心投入，成為一個專業的嬰幼兒按摩及親子教育專家。 陳品樺有兩個孩子，長子是個自閉遲緩兒，因早產導致後來不論學走學爬等等都比別人慢很多，那時有帶他參加按摩課程，發現有明顯改善。剛好國際嬰幼兒按摩協會那年有在台灣舉辦按摩講師的培訓，那是他們第一年來台舉辦，她就因緣際會把握這機會去參加。國際培訓和台灣不一樣的，是他們多了台灣沒有的課程，除了一般講師培訓外，還多了有關特殊兒的課程，陳品樺自己的孩子既是早產兒又是遲緩兒，她本身有迫切的學習需要，因此積極投入，拿到全部的三張證照。這也讓陳品樺擁有比一般台灣培訓出來講師更多的技能，服務的範圍更廣。 因著自己家庭狀況，因此也關心台灣嬰幼兒整體狀況的陳品樺說，其實台灣有很多家庭有嬰幼兒照護的問題。諸如唐氏症或有特殊疾病導致從小異於一般健康孩童的案例，透過早療都能夠有所幫助，本身也是早療中心志工的她，也在各種場合透過演講及實地的照護，推廣正確的觀念。 身為單親媽媽，陳品樺坦言，一個人要照顧兩個孩子，並且有一位是特殊狀況的孩子，生活很辛苦，這也因此讓她可以感同身受其他父母的心境。她很願意透過她的專業，幫助更多人。陳品樺覺得若單靠一個一個的照護，這樣的方式比較沒有效率，她目前積極推廣的主要是教育的部份，也就是讓更多的父母學會如何照顧自己的孩子，這樣不論按摩師有沒有在旁邊，家長都可以為自己的孩子做按摩。 為了在汐止推廣正確嬰幼兒按摩及照護，陳品樺老師也將不定期在汐止報開設專欄，和汐止在地的家長分享。 ＊諮詢專線：0920687276

位於汐萬路上的蘇家養豬場是汐止最大的養豬戶，由蘇家世代傳承，已經經營二、三十年。最早只是純粹的養豬，然後賣給各汐止在地的肉販，後來他們自己也在汐止黃昏市場有自己的攤位，攤位就叫汐萬黑毛豬，父親蘇聰明是養豬場的管理人，三十多歲的兒子蘇健華則是負責銷售，站在市場第一線，親自將新鮮的豬肉賣給民眾。 蘇家養豬場最大的特色，就是他們非常用心營造一個乾淨的培育環境，當來我們的養豬場時，你幾乎聞不到任何的臭味。他們的豬是台灣少見的，用煮過的廚餘來餵養，而不是僅用一般的溲水餵食，更不會用化學飼料。大部份養豬場吃的是冷廚餘，他們則是熱廚餘，並且幾十年來都如此，會固定去幾家有合作的餐廳收廚餘，這些餐廳都經過事前嚴格考核，都是聲譽卓著的餐廳，確保品質。 這裡養了數百頭台灣大黑豬，他們有可能是台灣得到最多照護的豬。 每日的行程，早晨蘇爸爸會用大貨車把各餐廳收回來的廚餘，載運回來，送到一台處理的機器裡用高溫煮沸過，之後還經過不同的機器處理，用一貫作業，最後廚餘流入準備餵食的槽裡，也清楚區分好，哪些是今晚的豬食，哪些是明天的豬食。經過煮沸的廚餘，保持二十四小時都是熱的。並且這些經過消毒殺菌後的廚餘，甚至當人們站在廚餘池旁邊，若不說，還不知道這就是原本臭臭的廚餘，完全沒有那種濃烈的酸臭味。這裡的豬隻每天都會洗澡，保持清潔健康，當人們都不一定每天洗澡了，這裡的豬卻一年四季天天都一定洗澡。豬隻的管理也井然有序，依照不同年紀安放在不同的飼養欄裡。整體的管理，一方面是導入機器自動化，一方面是管理現代化。 養豬場經過政府各項環保檢驗，有政府把關，這裡的豬絕對無化學飼養，無什麼殘留危害身體的殘留，保證民眾吃的安心。這裡出品的肉，行家吃起來就覺得不同，肉質比較Q。所有和吃有關的行業，第一重視的就是安全衛生，第二就經營者的角度，也要重視環保。蘇家養豬場的廢水排放，有取得政府的認證通過，是整個汐止地區唯一取得認證的，為了處理汙水，蘇家也花費超過兩百萬做設備，甚至這裡排放出的廢水，流到溝裡，還可以養魚呢！ 蘇家養豬的基本理念，就是所有政府的規範，都去遵守，甚至沒規範到的，自己也用最高規格處理，所以打造出一個有別於民眾一般印象不同的豬圈。蘇家養豬很有經驗，可以應付和豬有關的各樣事情。其實養豬不是養了就好，豬並不好養，若不照顧好也會生病，或者長不好。整個照護過程，要注意到豬的各種身體狀況，蘇家從清晨到夜晚，為了照顧幾百隻豬，終日不得閒。換得的是民眾吃得更健康更美味。         養豬過程介紹 (每日上午去汐止各餐廳，載回一桶桶廚餘) (廚餘倒入高溫攪拌煮沸機器) (煮過的廚餘，完全聞不到臭味) (透過流程管理，在不同時段透過排放管，將飼料導入不同的飼養槽) (經過照護管理井然有序的乾淨豬隻) (蘇聰明每天固定會幫豬隻洗澡)    

專欄召集人，新北市汐止區中小學家協會會長蘇忠吉先生。在日本茶道中，有「一期一會」的用語，其意指人生如茶的泡沫般 轉瞬即逝，因此重視一分一秒，認真對待一時一事。我們每個人的一生，最黃金的成長階段，就是中小學學習的階段了，這個階段的師長教育，以及學習成長環境帶來的影響，往往會影響人的一生，因此中小學時期的教育非常的重要。一期一校專欄，由蘇忠吉會長，以虔敬感恩的心，帶領汐止民眾，一一認識汐止在地的各中小學校。

地　　址：新北市汐止區汐平路二段76號 現任校長：林素滿 教育理念：健康、快樂、創新、合作   以學生為主體，正向思維彰顯關懷弱勢，發揮教育愛的精神；善用道德領導，展現尊重與關懷的態度，領導學校支援教師教學促進教師專業以學生學習成效為目標；鼓勵家長積極參與學校教育，建立親師夥伴關係，共同營造學校永續發展；教育不是形式，也不是運動，而是長期信念的堅持「教育決定孩子的未來，孩子決定國家的未來」。營造家長放心、老師安心、學生開心的友善校園。   1.健康生活：健康成長，適性發展。「將每個孩子帶上來」-養成學生身心的健康，樂觀積極的學習，尊重生命、守紀律、關懷他人的生活態度。   2.快樂學習：快樂自信，多元學習。「每生一專長」快樂的學習來自於成功的肯定，每個孩子都會期望成功的讚賞與接納。幫助學生發揮多元智慧，於學習歷程中體驗成功、肯定自己、自主學習。   3.創新精緻：關懷弱勢，全人教育。教育無他，惟愛與榜樣」尊重接納個別差異、關懷協助弱勢族群、精進教師專業、實現機會均等的教育、落實公平正義的理念，讓學生的學習無限的寬廣。   4.合作永續：發展群性，團隊合作。「教育即生活」讓孩子的學習融入社區生活，營造心手相連、關懷互助、親師合作的溫馨大家庭，活絡運用資源「學校社區化，社區學校化」的概念，放眼國際胸懷世界，營造永續共榮的學習校園。